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高三歷史復習指導意見

達州市2011屆高三歷史學科指導組

第一部分四川省高考歷史試題的特點及啟示

一、四川省高考歷史試題的特點

（一）遵循考試大綱，結構科學，知識覆蓋面大

年份

中國古代史

中國近現(xiàn)代史

世界近現(xiàn)代史

2007年

26%

39%

35%

2009年

28%

35%

37%

2010年

25%

38%

37%

年份

政治史

經(jīng)濟史

文化史

2007年

38%

36%

26%

2009年

36%

39%

25%

2010年

40%

40%

20%

年份

組合式選擇題

單題

非選擇題

2007年

4組（每組2-4道題不等）

無

全部是古今中外綜合

2009年

3組（有兩組是2道題；有一組是3道題）

4道

2010年

3組（每組2道題）

6道

（二）突出學科基礎主干知識，貼近教學實際，綜合性強

年份

高考考查內(nèi)容

2007年

整頓吏治；民生問題；德國對歐洲政治格局的影響；民俗文化遺產(chǎn)與四川地方文明史；中西文明的交流與碰撞；中蘇關系等

2009年

魏晉時期的飲食文化；北宋轉(zhuǎn)運使；明朝末年江南出版業(yè)繁榮的原因；抗戰(zhàn)救國；五四運動；新中國的外交；改革開放；16—18世紀歐洲社會轉(zhuǎn)型（哥白尼學說的意義、《拿破侖法典》、英國資產(chǎn)階級革命）；1929—1933年經(jīng)濟危機；通過公益廣告考查當今世界面臨的重大問題；富民與強國的關系（孔子的治國思想、唐朝吏治情況、清末新政、二戰(zhàn)后西方“福利國家”產(chǎn)生的根源和作用以及面臨的難題等）；古今中外的交通（秦朝的道路建設；康藏公路的修建；1870—1910年世界航運業(yè)發(fā)展等）

2010年

絲綢之路；隋唐時期中印文化交流；宋元文化；鴉片戰(zhàn)爭的背景；重農(nóng)抑商政策；中國革命勝利的原因；改革開放；法國大革命；一戰(zhàn)后的國際關系；二戰(zhàn)時期的國際關系；史學方法的研究和探討；經(jīng)濟全球化進程；孔子的思想；工業(yè)革命的影響；新中國民主政治建設；明清時期經(jīng)濟發(fā)展、近代上海市的發(fā)展變化等

（三）吸納新課改歷史課程標準的精髓，令人耳目一新

1.以新課程的三維目標為歷史高考目標

（1）重視歷史過程與方法的考查，對學科思維能力與思維層次的要求明顯提高

（2）嘗試了對情感態(tài)度和價值觀的考查

2009年四川卷對情感態(tài)度價值觀的考查更加明顯。

2010年四川卷對情感態(tài)度價值觀的考查也頗具特色。

2.吸收新的課程資源觀，使用新材料，創(chuàng)設新情景，提出新問題

教科書是最重要的學習資源，但不是唯一的資源。

高考試題的命制多是以豐富多彩、形式新穎的材料創(chuàng)設試題情景，形式靈動活潑。

高考命題的思路 :“內(nèi)容雖然源于教材，理解才能獲得答案”。

3.密切聯(lián)系社會現(xiàn)實，努力反映時代熱點，突出“學以致用”

新課標規(guī)定“在內(nèi)容的選擇上，應堅持基礎性、時代性，應密切與現(xiàn)實生活和社會發(fā)展的聯(lián)系，關注學生生活，關注學生全面發(fā)展�！�

（四）關注學科發(fā)展，滲透了史學研究新成果

“對外交流與文化繁榮”組題，從對外交流與文化繁榮的角度設計，引導考生從文明史觀（不同文明之間的交流）和整體史觀的角度認識對外開放對國家、社會發(fā)展的重要意義。

2010年第37題“人的尊嚴”，以文明史觀（政治文明）、社會史觀來命制試題，引導學生多視角認識歷史，關注現(xiàn)實，關注社會的公平。

（五）關注地方特色，探索川卷獨特風格

試題特色之一，既重視地方元素的融入，更突出與學科思維能力的有機融合

試題特色之二，“古今貫通、中外關聯(lián)”的設計思路

試題特色之三，試題“立意—情景—設問”有機結合

二、啟示

1.必須高度重視課本基礎知識的落實。

2.必須引導學生領會課標精神，參照課標樹立強烈的專題意識。

3.必須堅持系統(tǒng)、整體、聯(lián)系的學習觀。

4.必須引導關注社會與人類、關注中國和世界、擴大知識面、提高思維能力。

5.必須努力提高歷史審題能力和答題能力，培養(yǎng)學生獨立思考能力、應變能力、分析能力，培養(yǎng)應對開放性、探究性題型和比較型問答題的解題能力，樹立學生的自信心。

6.必須教育學生做到夯實基礎與培養(yǎng)能力相結合，教學過程中盡量擴大學生的知識面，讓學生在耳濡目染中產(chǎn)生“頓悟”，形成能力。

7.必須做到教書育人，引導學生逐步樹立全球意識通史意識，擁有一定的全球觀和大歷史觀，學會在具體時段的世界背景下看中國，在具體的中國背景下看世界，在事物的比較中得啟示，體現(xiàn)歷史的借鑒功能，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。

8.必須引導學生樹立良好的學習習慣，養(yǎng)成認真細致的作風，加強答題的規(guī)范化訓練，形成規(guī)范的答題習慣，用規(guī)范的學科語言回答學科問題。

9.處理好五個關系

①正確處理課文正文和閱讀部分的關系

②正確處理課本基礎知識和社會熱點問題的關系

③正確處理現(xiàn)行教科書體系與新課程標準的關系

④正確處理學科內(nèi)容與跨學科知識的關系

⑤正確處理試題答案的限定性和開放性的關系

第二部分 2011屆高三復習備考策略

一、注重研究，突出備考理念的科學性

（一）認真研究新課程改革與高考之間的聯(lián)系，領悟課程改革的精神實質(zhì)，找準新課程改革與高考改革的結合點

（二）研究考試大綱、大綱的說明與高考試題之間的聯(lián)系，找準復習的思路

（三）認真研究試題，抓好復習的載體

1.認真研究近三年高考文綜試題和歷史單科試題

2.利用以往試題，更好地把握復習重點

3.利用試題的精煉呈現(xiàn)，了解重要史觀的核心內(nèi)容

4. 利用試題使用過的材料，提高閱讀和解析材料的能力。

5.收集和整理全國各地調(diào)研考試題，集中研究，找出有用的信息，為后期的強化訓練做好準備。

①中國歷史課程網(wǎng)、②中國教育資源網(wǎng)、③高考資源網(wǎng)、④七彩教育網(wǎng)、

⑤中學歷史在線、⑥中學歷史教學園地、⑦歷史風云網(wǎng)、⑧中學學科網(wǎng)

二、關注新課標教科書中的新觀點，合理調(diào)整和使用現(xiàn)行教科書

（一）厘清高考歷史試題與中學教科書的關系

“不離不棄”“漸行漸遠” ——馮一下教授《厘清高考歷史試題與中學教科書的關系》（載《中學歷史教學參考》2010年第5期）

（二）關注新課標教科書的新觀點、新提法

1.更新老教科書中的滯后觀點

（1）明清時期的定位、（2）北洋政府參加“一戰(zhàn)”的看法

2.關注新課標教科書的新觀點

論及社會劇變和社會轉(zhuǎn)型時的新觀點

（1）商鞅變法的影響（2）明清時期的階段特征

（3）鴉片戰(zhàn)爭的影響（4）明治維新、俄國1861年改革

關注新角度的歷史表述

（1）諸子百家的思想影響（2）諸子百家思想的總體評價

（3）中國古代中央集權制度演變趨勢（4）清代軍機處的設置

（5）對太平天國運動的評價（6）戊戌變法時期的遺產(chǎn)

（7）五四運動和五四精神（8）對三民主義學說的評價

（9）對辛亥革命的論戰(zhàn)、意義和對袁世凱的評價

（10）對中國抗戰(zhàn)的作用的定位

（11）對近代民主政治有充分反映（12）關于第一次世界大戰(zhàn)

（13）對羅斯福新政作了全面肯定（14）對“二戰(zhàn)”影響的分析

（15）對“布雷頓森林體系”的評價（16）中共“一大”的意義

適當增加新的歷史知識

（1）民主與科學思想

（2）中國特色的民主政治

（3）羅斯福新政和國家壟斷資本主義

三、重視史學理論的學習與研究，發(fā)揮史觀（范式）的引領作用

（一）堅持唯物史觀的指導

1.生產(chǎn)力史觀 2.階級斗爭史觀（含革命史觀）

（二）把握幾種新史觀（范式）的精髓

1.文明史觀

人類文明

縱向

橫向

農(nóng)耕文明

工業(yè)文明

新石器時代

青銅器時代

鐵器時代

手工工場時代

蒸汽時代

電氣時代

物質(zhì)文明

政治文明

地緣視角

（區(qū)域文明）

精神文明

西方文明

中華文明

長江流域文明

黃河流域文明

珠江流域文明

附：文明史觀知識體系框架

中國古代：中華文明的形成與交流

中華文明的形成

政治

專制主義中央集權制度；統(tǒng)一局面不斷鞏固

經(jīng)濟

自然經(jīng)濟，農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)和城市

文化

形成儒家文化為核心的中華傳統(tǒng)文化，以四大發(fā)明為標志的古代科技取得巨大成就

中華文明與外國文明的交流

中國文明的外傳

科學技術（造紙術、建筑技術、四大發(fā)明），生產(chǎn)技術（冶鑄技術、制漆工藝），思想文化（儒家學說）

外國文明傳入中國

農(nóng)作物品種（甘薯、玉米）、生產(chǎn)技術（歐洲的水利技術）、科學技術、宗教（佛教）

中國近現(xiàn)代：西方工業(yè)文明擴張、挑戰(zhàn)與中國古老農(nóng)業(yè)文明的艱難回應

西方工業(yè)文明擴張、挑戰(zhàn)

戰(zhàn)爭

鴉片戰(zhàn)爭，第二次鴉片戰(zhàn)爭，甲午戰(zhàn)爭，八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭，抗日戰(zhàn)爭

經(jīng)濟侵略

近代列強的商品輸出，資本輸出

文化侵略、交流

宗教侵略，自然科學技術的傳播，社會進化論、啟蒙思想，民主法治思想（君主立憲制、共和制）的傳播，馬克思主義的傳播

中國農(nóng)業(yè)文明的艱難回應

農(nóng)民階級

太平天國運動，義和團運動

地主階級

抵抗派，洋務運動，清末新政、預備立憲

民族資產(chǎn)

階級

民族資本主義的產(chǎn)生與發(fā)展，戊戌變法，辛亥革命，新文化運動

國民黨

堅持一黨專制獨裁統(tǒng)治，兩次國共合作

共產(chǎn)黨

新民主主義革命，兩次國共合作，社會主義革命與建設歷程

世界近現(xiàn)代史：整體性工業(yè)文明的形成、擴展

工業(yè)文明

的形成

資本主義政治文明

民主與專制的斗爭

英、美、法資產(chǎn)階級革命，俄、日改革，德、意統(tǒng)一，20世紀上半期法西斯主義與民主制度的較量

政治文明主要成果

英國、日本君主立憲制，法國共和制，美國三權分立共和體制�！稒嗬ò浮贰ⅰ度藱嘈浴�、《獨立宣言》、美國1787年憲法

工業(yè)經(jīng)濟

文明

工場手工業(yè)的發(fā)展，三次工業(yè)革命推動下工業(yè)經(jīng)濟的巨大發(fā)展，城市化進程及社會生活的進步。

思想文化

三次科技革命，文藝復興，啟蒙運動，文學、藝術的重大發(fā)展

工業(yè)文明整體演進

資本主義世界市場的形成，全球一體化

西方工業(yè)文明的擴張

早期殖民擴張，工業(yè)革命后資本主義列強的擴張，第二次工業(yè)革命后列強對世界的瓜分

文明史觀:（1）政治---中外的政治思想、政治制度、政治改革;

（2）經(jīng)濟---經(jīng)濟制度（賦稅制度、土地制度）、經(jīng)濟思想（重本抑末、農(nóng)本、工商皆本）、農(nóng)具、水利工程、農(nóng)業(yè)文明、工業(yè)文明;

（3）精神--主流思想、民族精神;

2.整體史觀：世界一體化（新航路開辟、殖民擴張、工業(yè)革命）;

3.現(xiàn)代化史觀：中國的近代化歷程

（1）過程：是指中國由傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)社會向工業(yè)社會轉(zhuǎn)化的過程。（2）核心：是指經(jīng)濟上的工業(yè)化，政治上的民主化與法制化。（3）任務：一是實現(xiàn)工業(yè)化，走上繁榮富強之路；二是實現(xiàn)民族國家的獨立。（兩大任務）（4）層次：第一是器物層次即學習西方的軍事技術和生產(chǎn)技術；第二是制度層次即學習西方的政治制度；第三是觀念層次即學習西方思想文化。（三個層次）（5）階段：一是起步階段（1840---1895年）；二是整體發(fā)展階段（1895---1927年）；三是曲折發(fā)展階段（1927---1949年）；四是騰飛階段（1949年特別是1978年以來）。（四個階段）（6）內(nèi)容（線索）：一是經(jīng)濟工業(yè)化；二是政治民主化與法制化；三是思想文化近代化；四是外交近代化；五是實現(xiàn)民族獨立化（這是近代化的基礎和前提）。（五條線索）

4. 社會生活史觀：魏晉南北朝、隋唐、中國近現(xiàn)代的衣、食、住、行、玩;

5、革命史觀（階級斗爭）:奴隸革命、農(nóng)民革命、資產(chǎn)階級革命、無產(chǎn)階級革命;

6.生態(tài)史觀：環(huán)境污染、環(huán)境保護;

（三）在多元史觀引領下，用視角變換法復習歷史知識

用視角變換法評價孫中山：

①從革命史觀、②從現(xiàn)代化史觀、③從社會史觀、④從整體（全球）史觀、⑤從文明史觀

用視角變換法對洋務派“中體西用”主張的評價

①從革命史觀角度看、②從現(xiàn)代化史觀角度看、③從整體史觀角度看、④從文明史觀角度看

四、立足學科基礎，堅持“兩輪復習法”

（一）第一輪以歷史階段式（單元式）復習為模式

1.第一輪復習的基本目標：（1）進一步鞏固基礎知識（2）建立各階段歷史知識的橫向結構

2.復習的步驟（1）從章與節(jié)的關系上分析，歸納階段特征

以《中國近代現(xiàn)代史》上冊第二章為例，本單元敘述的是19世紀60年代到1901年的歷史，總的階段特征就是“中國資本主義的產(chǎn)生、發(fā)展和半殖民地半封建社會的形成”，主要表現(xiàn)在：

政治領域：①第二次鴉片戰(zhàn)爭后，中外反動勢力開始公開勾結，到1901年《辛丑條約》簽訂后清政府完全成為列強統(tǒng)治中國的工具，中國中央政府完全半殖民地化。②民族危機空前嚴重；③民族資產(chǎn)階級產(chǎn)生并壯大，救亡圖存的維新變法運動和辛亥革命運動興起。

經(jīng)濟領域：①外國經(jīng)濟侵略擴大，由商品輸出為主發(fā)展到以資本輸出為主，中國被卷入資本主義世界市場當中；②中國的自然經(jīng)濟進一步解體；③洋務企業(yè)興辦，中國的經(jīng)濟近代化起步；④19世紀六七十年代中國民族資本主義興起，19世紀末初步發(fā)展。

思想領域:向西方學習由“器物”層面發(fā)展到“制度”層面。

教育領域:隨著洋務運動和維新運動的開展，中國教育近代化起步并有初步發(fā)展。

（2）從節(jié)與節(jié)的關系上，梳理同一階段內(nèi)歷史現(xiàn)象的內(nèi)在聯(lián)系和發(fā)展線索

（3）從同一時期歷史現(xiàn)象的聯(lián)系入手，分析世界史對中國史的影響，比較類似歷史現(xiàn)象的異同點。

（4）從新的角度（主要是依據(jù)史學新范式）分析重點和難點。

（二）第二輪以專題式復習為模式

1.第二輪復習目標：（1）建立歷史知識的縱向結構（2）構建學科知識新體系

2.在復習時應注意：（1）對相關問題進行歸納總結，并比較其異同（2）對于一個專題要注意進行擴展（3）第三，要總結有關歷史發(fā)展的規(guī)律，得出一定的啟示。

按照文明史范式構建學科知識新體系

政治文明發(fā)展史

(1)古代中國政治文明的演進歷程；（2）統(tǒng)一多民族國家的發(fā)展與邊疆地區(qū)開發(fā)；(3)近代列強對中國的武裝侵略與中國人民的反抗；（4）民主革命進程中的國共關系；(5)人類文明的交流和新中國的外交事業(yè)；(6)歐美資產(chǎn)階級民主政治體制的確立發(fā)展；(7)科學社會主義建立與國際社會主義運動的曲折發(fā)展；(8) 亞洲民族解放運動及其現(xiàn)代化模式；(9)古今中外的國家分裂與統(tǒng)一；（10）古今中外的重大改革與變法。

經(jīng)濟文明發(fā)展史

（1）近代中國經(jīng)濟結構的變動和經(jīng)濟近代化歷程；（2）中國特色社會主義建設的道路；（3）資本主義世界社會經(jīng)濟的現(xiàn)代化進程。

精神文明發(fā)展史

（1）古代科技文化的發(fā)展；（2）近代以來中國的進步思想成果；（3）近代以來西方的思想文化與科學技術發(fā)展。

五、用好復習參考資料：

“天府教育大聯(lián)考”試卷（四川省黃金屋文化傳播有限責任公司出品）；

《高考教練》（湖南雙成文化公司出品）；金考卷（天星教育文化公司出品）。

六、適當關注熱點知識

（一）長效熱點

1、三農(nóng)問題：（1）中國古今的土地制度（2）中國古代的稅收制度

2、和諧社會問題：主要是注意中國古代的太平盛世的出現(xiàn)及其經(jīng)驗教訓。

3、臺灣問題：（1）對臺灣地區(qū)的管理（2）臺灣與祖國大陸的分合。

4、可持續(xù)發(fā)展問題：（1）古今的治水工程（2）人口增長與遷移問題

（3）三次科技革命對環(huán)境的影響。

（二）周年熱點（2011年重要歷史周年）：

1、秦朝建立2230年 2、隋朝建立1430年 3、元朝建立740年

4、明朝遷都北京590周年 5、太平天國運動爆發(fā)160周年

6、總理衙門建立150周年 7、《辛丑條約》簽訂110周年

8、辛亥革命爆發(fā)100周年 9、中國共產(chǎn)黨成立90周年

10、九一八事變爆發(fā)80周年 11、西藏和平解放60周年

12、新中國恢復在聯(lián)合國合法席位40周年 13、深圳特區(qū)建立30年（次周年）

14、中國加入世貿(mào)組織10周年

15、俄國農(nóng)奴制改革和美國南北戰(zhàn)爭爆發(fā)150周年

16、德意志完成統(tǒng)一和巴黎公社爆發(fā)140周年

17、華盛頓會議開始和蘇俄實行新經(jīng)濟政策90周年

18、太平洋戰(zhàn)爭爆發(fā)70周年

19、法國等國簽訂歐洲煤鋼共同體條約60周年 20、蘇聯(lián)解體20周年等

（三）時政熱點

1、中共十七屆五中全會

2、釣魚島、北方四島（南千島群島）―――海權問題

3、16屆亞運會――文明交流和廣東區(qū)域歷史

第三部分復習進度

一、2010年9月―――12月底復習完中國歷史迎接成都市“一診”

二、2011年1月―――3月底復習完世界歷史迎接成都市“二診”

三、2011年4月―――5月初進行專題復習迎接成都市“三診”

四、2011年5月初――6月初查漏補缺綜合復習迎接高考

第四部分注重審題規(guī)范答題

一、注重審題

1、審每道小問的分數(shù)多少，以便按分數(shù)答題；

2、審材料中的時間、地點、相關的人物和出處（引自哪本著作）；

3、審材料的中心意思，分出若干層次（或若干要點）；

4、審答題指向：如原因、背景、異同、特點、觀點、評價、順向選擇或逆向選擇等；

5、審答案來源：一是依據(jù)某材料；二是依據(jù)所學知識；三是依據(jù)某材料和所學知識；

二、規(guī)范答題

1、要點化：應按照分數(shù)多少，答出相關要點；

2、序號化：必須對每個要點編出番號，如①②③或ABC;

3、段落化：對每一小問，必須寫出答題詞或提示詞（如原因、措施等），一小問一個段落；

4、簡明化：答案應簡明扼要，每個要點文字不宜過長，表達完整意思即可；

5、整潔化：應該盡量保持卷面的整潔，減少污疤；文字書寫要工整、規(guī)范；

附：熱點專題―――構建和諧社會

一、“和諧社會”的含義

和諧社會，應該是民主法治、公平正義、誠信友愛、充滿活力、安定有序、人與自然和諧相處的社會。構建和諧社會，既是千百年來人類追求的一種治國的理想，又是一種治國的方略、治國的機制，同時也是一種治國的結果。

二、構建和諧社會包括

人與自然的和諧發(fā)展人與社會的和諧發(fā)展人與人的和諧發(fā)展

三、正面的──歷史上和諧的史實

（一）和諧思想──構成和諧社會的思想基礎

中國古代的和諧思想

1.“民本”思想 ①儒家的“民本”思想 ②墨家的“民本”思想 ③統(tǒng)治者的“民本”思想——強調(diào)君民和諧

2.人與自然、人際之間和諧的思想：①道家②法家 ③儒家

中國近代的和諧思想

1.經(jīng)濟上：①太平天國：頒布《天朝田畝制度》②孫中山：提出民生主義

2.政治上——追求民主化①康、梁維新派主張實行“君主立憲” ；②孫中山為首的革命派主張建立資產(chǎn)階級共和國；③中共取得新民主主義革命的勝利，建立人民當家作主的社會主義國家；

中國現(xiàn)代（中共）的和諧思想

1.經(jīng)濟上：解決人民的溫飽問題；共同富裕；建設小康社會。

2.政治上：建立社會主義的民主政治制度；用“一國兩制”解決祖國統(tǒng)一問題。

西方和諧思想

1.人文主義思潮 2.啟蒙思想 3.法國空想社會主義者的主張 4.馬克思主義“以人為本”觀

（二）和諧實踐與社會改革

1.中國古代的和諧實踐

（1）歷代的休養(yǎng)生息政策及發(fā)展社會生產(chǎn)的措施：西漢、唐朝、宋朝、明朝、清朝前期；

（2）中國古代各民族之間和中外之間的友好往來：唐朝為例；

（3）我國古代理想的“和諧社會” ——盛世

著名的盛世：文景之治、光武中興、貞觀之治、周武之治、開元盛世、康乾盛世等

盛世的啟示盛世出現(xiàn)的一般原因

2.中國近代建立和諧社會的實踐

（1）農(nóng)民階級（2）資產(chǎn)階級（3）無產(chǎn)階級（中國共產(chǎn)黨）

3.新中國建立和諧社會的實踐

（1）政治上（2）經(jīng)濟上（3）文化上（4）民族關系上（5）外交上

4.近代西方啟蒙思想的實踐

（1）英國（2）美國（3）法國

5.現(xiàn)代資本主義的自我調(diào)整

（1）羅斯福新政（2）二戰(zhàn)后資本主義的社會福利政策

（3）戰(zhàn)后德日等國的民主化改造（4）20世紀新加坡經(jīng)濟社會發(fā)展的經(jīng)驗

（三）生態(tài)和諧

1.中國古代重視環(huán)境保護、促進社會和諧發(fā)展的主要主張

（1）先秦時期（2）魏晉南北朝時期（3）隋唐（4）中國歷代都對山林實施國家管理

2.新中國對環(huán)境問題的正確舉措 3.世界對環(huán)境問題的重視

四、反面的──歷史上不和諧的聲音

（一）社會的不和諧

1.中國古代 2. 中國近代

3.新中國成立后（1）人口問題（2）人民的溫飽問題（3）民主法制不健全

4. 世界歷史上的不和諧

（1）世界近代史上，兩次工業(yè)革命及歷史上的經(jīng)濟危機帶來的不和諧

（2）20世紀20-30年代蘇聯(lián)建設中存在的問題

（3）兩極格局解體后的新霸權主義、局部戰(zhàn)爭和一些國家和地區(qū)的沖突等

（4）南北問題

（5）不合理的國際舊秩序建設和諧世界，就必須改革不合理的國際舊秩序，反對霸權主義和強權政治，在和平共處五項原則的基礎上建立和平、穩(wěn)定、公正、合理的國際新秩序。

（6）非傳統(tǒng)安全威脅問題非傳統(tǒng)安全威脅問題主要包括恐怖主義、大規(guī)模殺傷性武器擴散、生態(tài)環(huán)境惡化、貧困化、人口爆炸、資源匱乏、有組織犯罪、販毒走私、嚴重傳染疾病、非法移民等。

解決的辦法：國際社會通力合作，共同探求有效的應對之策，才能為世界各國人民營造一個穩(wěn)定和諧的家園。

（二）生態(tài)不和諧

1.中國古代對自然環(huán)境的破壞（1）秦始皇統(tǒng)—中國之后（2）隋唐時期（3）清朝前期

2. 中國近代對自然環(huán)境的破壞 3.中國現(xiàn)代對自然環(huán)境的破壞

4.世界歷史上對自然環(huán)境的破壞

（1）三次工業(yè)革命對自然環(huán)境的破壞（2）戰(zhàn)爭對自然環(huán)境的破壞

五、有助于和諧社會建立的因素

1.正確處理中央與地方的關系 2.堅持依法治國的基本方略

3.穩(wěn)定社會秩序 4.縮小貧富差距、掌控社會財富分配

5.發(fā)展經(jīng)濟是建立和諧的根本措施 6.處理好國內(nèi)發(fā)展與對外開放的關系

六、歷史啟迪

1.必須大力發(fā)展社會生產(chǎn)力 2.必須深入發(fā)展民主法治

3.必須加快發(fā)展先進文化 4.必須牢固樹立科學發(fā)展觀

5.必須深化改革，鼓勵創(chuàng)新 6.必須直面矛盾化解危機，著重解決發(fā)展、改革和穩(wěn)定問題