如何保持中學生學習英語興趣

     我們在教學中經(jīng)常碰到這樣一個現(xiàn)象：學生剛上初一時，基本上每個學生對英語這門學科抱有濃厚的興趣且成績優(yōu)良，但一年下來后，有半數(shù)學生對英語的學習興趣減退了，成績普遍下降了，甚至約百分之十左右的學生將英語視之為包袱，成績一塌糊涂。我仔細分析了以上狀況，我認為：在當今教材知識加深擴大的背景下，我們的教材內(nèi)容也在不斷加深擴大。學生對知識的消化變得吃力。多數(shù)教師只顧一昧地趕課程進度，只注意課本知識傳授，忽視了傳授途徑的多樣化、趣味化，導致學生學習積極性減少，興趣大幅減弱。我認為從以下幾方面來保持學生學習英語的興趣：

   一、不斷激發(fā)學生學習興趣，讓學生自覺徜徉于英語樂園。

    英語教學的成功，不僅取決于學生的智力因素，還取決于其非智力因素，也就是我們所說的興趣、情感、意志等。對于英語教師來說，首要的任務是激發(fā)學生的學習英語興趣，讓他們體會到學習英語的快樂。只要我們注意教學途經(jīng)的多樣化，我認為培養(yǎng)激發(fā)學生的英語學習興趣有以下策略。

    愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師”。因此，培養(yǎng)學生學習興趣的核心問題是：創(chuàng)造一個和諧、融洽的師生關(guān)系和輕松、愉快的學習環(huán)境，采用靈活多變的教學方法，讓學生做中學，學中用，從而激發(fā)興趣，主動學習，提高效率。由于教師的素質(zhì)不同，教學對象不同，使用教材方法不同，因而教學中如何激發(fā)學生學習興趣，調(diào)動學生學習積極性，沒有也不可能有固定的模式可循。但其效果是相同的。我們可以從許多方面來激發(fā)學生興趣，如：開辦英語角、英語超市，觀看英語電影等等。

    二、和諧的師生關(guān)系，有利于保持學生學習英語的興趣。

    教和學是矛盾的統(tǒng)一，作為矛盾雙方的代表教師和學生如何保持和諧融洽的關(guān)系，對完成教學目的至關(guān)緊要。因此要徹底改變“師道尊嚴”的傳統(tǒng)觀念，要建立平等的師生關(guān)系，和學生不斷地進行學習上、心理上、感情上的溝通，保持師生友誼和友情關(guān)系，把學生當成朋友，在教學相長和相互信任中，引導激勵學生學好英語，培養(yǎng)學生的學習興趣。青少年的心理特點告訴我們，這個年齡段的學生“親師性”較強。如果他們對某個老師有好感，他們便對這位老師的課感興趣并分外重視，肯下大氣力，花大功夫?qū)W這門課，因而成績優(yōu)秀。反之，如果他們不喜歡某一位老師，由于逆反心理，他們也就不愿學或不學這位老師的課。

    教師要深入學生，和學生打成一片，了解學生的興趣、愛好、喜怒哀樂、情緒變化，時時處處關(guān)心學生，愛護學生，尊重學生，有的放矢地幫助學生。對他們的優(yōu)點和長處予以夸獎和贊賞，對他們的成績和進步予以肯定和表揚；對他們的缺點、弱點和錯誤予以真誠、坦率、嚴厲的批評、教育，批評方式上既不傷害他們的自尊心，又尊重他們的人格，讓他們從內(nèi)心感到教師的批評是誠摯的愛，由衷的愛護和幫助。在他們的眼中老師不僅是一位可敬的師長，更是他們可親可近的親密朋友。這樣師生才能關(guān)系和諧，感情融洽，學生才能興趣盎然地進行學習。

    三、運用科學的教學方法有利于保持學生學習英語的興趣。

    在英語教學中記憶單詞是一大難點，如果機械的讓學生讀、背、抄、寫、很容易使他們厭倦。因此我在教學生詞時，經(jīng)常采用啟發(fā)誘導、新舊聯(lián)系的方法，只要能和學過的單詞聯(lián)系上，就盡量讓學生自己做比較，讓學生自己找出拼寫相近的單詞，有的加頭，有的加尾，有的長音詞把它們按音節(jié)分開記憶。學生很有興趣的學會了生詞，然后再讓他們找出所學詞的同義詞、反義詞、同音異義詞等相關(guān)詞。這樣做不但化難為易地掌握了新學的單詞，同時也復習鞏固了學過的詞。

    在教學中采用音像視聽電教手段，可以有效地激發(fā)學生的學習興趣．提高學習效果。學習外語。若不采用音像視聽手段。學生獲取知識的對象只有教者，有的學生中學幾年只接觸一位英語老師。人的語音、語言千差萬別，行為舉止也各有不同，教者應有意識地聽外語錄音帶，看外語錄像，那么，錄音帶標準的發(fā)音、優(yōu)美的語調(diào)、吐詞清楚的歌曲會吸引著學生的注意力。聲情并茂的錄像就更能吸引學生的注意力，它的感染力會誘導學生積極模仿。如筆者在上課時多采用放課文錄音、課文示范教學錄像、配樂朗誦等。學生緊張地學完一段課文后，教師讓他們默讀記憶時，若放一段優(yōu)美的輕音樂，學生會感到輕松愉快。

    再如學生在學 American Country Music時，教者要事先找一些美國鄉(xiāng)村音樂帶播放，先引起他們的興趣。隨著社會的發(fā)展，家庭購買音像設備也隨之增多。學生除有限的課堂外，課后聽外語錄音，看外語錄像成為可能與必要。教師要有目的地為學生提供選擇節(jié)目，做到循序漸進，培養(yǎng)學生課后視聽的習慣與能力。

    總之，好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學，而且讓學生樂學。作為新時代負責任的教者，我們應該善于挖掘教材中蘊含的快樂元素、創(chuàng)造性元素，創(chuàng)設和諧的師生關(guān)系，善于激勵學生，讓學生永遠保持學習英語的興趣，使他們充分體會到學習英語的快樂！