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人教版八年級上冊第五單元的教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

教材分析：

本單元教學(xué)以發(fā)出邀請、接受邀請、拒絕邀請為話題，主要應(yīng)掌握會(huì)句型：Can you…?,Sure ,I’love to I’m sorry, Ican’t. I have to…學(xué)習(xí)情態(tài)動(dòng)詞can can’t的用法。這個(gè)話題與學(xué)生實(shí)際生活有關(guān)，貼近學(xué)生實(shí)際生活，而且問和答的練習(xí)。

1.知識(shí)目標(biāo)：掌握本課的大綱詞匯和情態(tài)動(dòng)詞can及can’t的用法。

2.能力目標(biāo)：1）能聽懂與聚會(huì)有關(guān)的項(xiàng)目話題的簡單會(huì)話。

2）能用can或can‘t表述能不能參加聚會(huì)的項(xiàng)目會(huì)話。

3.文化意識(shí)：了解國內(nèi)外常見的聚會(huì)形式，以及聚會(huì)時(shí)應(yīng)注意的禮貌問題。

4.學(xué)習(xí)策略：培養(yǎng)學(xué)生在大信息量（關(guān)于聚會(huì)表達(dá)）的語言活動(dòng)中搜索處理語言信息，發(fā)現(xiàn)，歸納學(xué)習(xí)重點(diǎn)，從而掌握本單元重點(diǎn)學(xué)習(xí)內(nèi)容。

教學(xué)內(nèi)容：1.大綱詞匯lesson another concert can can’t

新課標(biāo)詞匯： 1.have to come to go to the movies I’d love to .

2.句型 He can / can’t …

教學(xué)重點(diǎn)：用情態(tài)動(dòng)詞can和can’t表示能不能參加聚會(huì)的句子

教學(xué)手段：多媒體。

教學(xué)步驟

教學(xué)第一個(gè)環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

1.將有關(guān)表示聚會(huì)的圖片進(jìn)行曲連接起來，向?qū)W生們展播，從而引出can can’t的用法。

2.要求學(xué)生以brainstorm的方式說出單詞：lesson another concert

3.把1a中的圖片和單詞卡片給學(xué)生（4人一組）把詞與圖聯(lián)系起來。(這是學(xué)生們做練習(xí)的情景)

（以下是課堂練習(xí)內(nèi)容）

4. 學(xué)習(xí)新單詞

another concert lesson can can’t guitar lesson have to

come to my party baseball game go to the concert

5. 檢查單詞

1）個(gè)人或集體朗讀單詞。

2）做游戲（根據(jù)老師所給的圖片一人比劃另一人猜出這個(gè)單詞或一人用英語說出圖片的意思另一人猜出這個(gè)單詞。（2組練習(xí)）

設(shè)計(jì)意圖：教材中教學(xué)內(nèi)容生詞量較大，平時(shí)又很少遇到，學(xué)習(xí)起來比較枯燥，難以記住。但用音樂將圖片連接起來，充滿激情的音樂營造了歡快的學(xué)習(xí)氣氛，使學(xué)生情緒高漲，同時(shí)又陶冶了學(xué)生的情操。說出已知的單詞和圖與詞連接的練習(xí)，可以展示學(xué)生自主學(xué)習(xí)的成果。讓學(xué)生聽著音樂，看著圖片，在不知不覺中學(xué)習(xí)了單詞，并自然而然地讓學(xué)生融于英語學(xué)習(xí)的情境中，大大激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，又以游戲的形式檢查單詞，有趣的畫面，難忘的表演，吸引了學(xué)生的注意力加深了他們對單詞的印象。為后面的學(xué)習(xí)內(nèi)容打下了基礎(chǔ)

在這個(gè)教學(xué)環(huán)境中，學(xué)生是活動(dòng)的主體，教師只充當(dāng)了“節(jié)目主持人”的角色。

第二個(gè)環(huán)節(jié)：師生互動(dòng)，學(xué)習(xí)探究

1.看圖片，回答問題

What’s the picture about?

Birthday party.

How many children in it ?

Seventeen

2.聽錄音完成1b的練習(xí)（鞏固所學(xué)單詞）

3聽錄音完成2a的練習(xí)。

Can you come to my party?

Sure,I’d love to.

Can she go to the movies ?

No, she can’t. She’s playing soccer.

Can they go to the concert ? No, they can’t. They are going to the party .

4.讓學(xué)生朗讀2b和2c中的句子。學(xué)生通過觀察，討論，總結(jié)，歸納can的用法。

設(shè)計(jì)意圖：聽的環(huán)節(jié)是“輸入”的過程，帶著問題聽，讓學(xué)生在聽的過程中有效捕捉自己所感知到的信息，同時(shí)又提醒學(xué)生注意觀察并發(fā)現(xiàn)需要注意的表達(dá)方式，為后面的語言實(shí)踐準(zhǔn)備實(shí)用句型。這種讓學(xué)生在具體的語境中發(fā)現(xiàn)新句型的教學(xué)方法，能有效地提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)校的主動(dòng)性和積極性，避免了傳統(tǒng)的以教師為主體的語法說教，給學(xué)生提供了培養(yǎng)觀察能力，分析能力和歸納總結(jié)能力的發(fā)展平臺(tái)。學(xué)生們以小組討論的方式進(jìn)行觀察，探討，分析，歸納，得出正確結(jié)論。讓所有的學(xué)生都參與到討論的過程中來，這既體現(xiàn)了以學(xué)生為本的教育思想，又調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性與創(chuàng)造性。這樣讓學(xué)生們自己發(fā)現(xiàn)的規(guī)律要比老師講解所學(xué)到的規(guī)律在腦海中的印象深刻得多，而且學(xué)生今后還容易運(yùn)用所學(xué)習(xí)到的知識(shí)來解決問題。

第三個(gè)環(huán)節(jié)：合作交流，鞏固提高

1．看圖說話（I can / can’t…He can / can’t… They… We…）

設(shè)計(jì)意圖：在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我向?qū)W生提供了具有直觀性的圖畫，讓學(xué)生覺得有內(nèi)容說，新學(xué)的句型在這一活動(dòng)中得充分運(yùn)用和鞏固。

（學(xué)生練習(xí)時(shí)的情景）

2．做鏈接游戲 2人一組。

(1) 第一個(gè)同學(xué)說 I can swim.

第二個(gè)同學(xué)說 I can’t swim, but I can play soccer

(2) 第一個(gè)同學(xué)說：I can’t play the piano, but I can play the guitar

第二個(gè)同學(xué)說：I can’t play the baseball game ,but I can do my homework

設(shè)計(jì)意圖：變換語境可以進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生的思維，對語言運(yùn)用的能力要求又有所提高，有利于開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力和求異思維能力，這樣的活動(dòng)增加了英語課堂教學(xué)的趣味性，使學(xué)生學(xué)習(xí)的環(huán)境輕松愉快。

3.采訪同學(xué)看誰能做：要求用句型 Can you …提問，用 I can…回答

根據(jù)我課前調(diào)查我寫了以下詞組

play basketball， sing well dance well, play the piano,

go to the concert play soccer another time

學(xué)生們可以下位子采訪，誰先找到這五位同學(xué)，誰得第一，并給與獎(jiǎng)勵(lì)。我又讓能唱能跳的學(xué)生在班上即興表演，又一次掀起了高潮。

設(shè)計(jì)意圖：新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)主動(dòng)參與，樂于探索，勤于思考，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理語言信息的能力。通過這一環(huán)節(jié)的練習(xí)，不但學(xué)生的語言技能得到了提高，而且他們的情感態(tài)度和學(xué)習(xí)能力都得到了培養(yǎng)，同時(shí)他們的語言知識(shí)還得到了復(fù)習(xí)和鞏固。這樣的練習(xí)可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，激發(fā)學(xué)生的求知欲。

4. 讓學(xué)生用What can you do? 及本節(jié)課所學(xué)的句型編一個(gè)對話，內(nèi)容是學(xué)生會(huì)文藝部招聘人員。（兩人一組）

A: What club do you want to join?

B: We want to join the music club.

A: ___________________?

B: I can sing / play basketball.

A: ___________________?

B: Yes, I can.

A:____________________?

B: No, ________________.

A: Ok. Welcome to join us.

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)不同的角色，參與實(shí)踐活動(dòng)，主動(dòng)與同伴合作交流，從而提高語言的表達(dá)能力。讓所有學(xué)生全面參與學(xué)習(xí)過程，使學(xué)生的思維一直處于活躍的狀態(tài)，提高課堂教學(xué)效率。

課后反思：

這節(jié)課后，及時(shí)進(jìn)行了綜合評價(jià)，雖然認(rèn)為這節(jié)課有亮點(diǎn)，但我認(rèn)為還有不足之處：例如：在第一個(gè)練習(xí)中，是由我提供的圖片，讓學(xué)生們看圖說句子，勢必量少，也顯得沉悶。如果我改為讓每一個(gè)同學(xué)說一個(gè)句子，而且要求不能重復(fù)，并及時(shí)表揚(yáng)造句積極的學(xué)生。那么全班就能說出52個(gè)句子，而且還能集中學(xué)生們的注意力。這樣改進(jìn)后，就能在有限的時(shí)間內(nèi)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)也能培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力。