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大竹縣教育局把“績效”考核做成“激效”考核

今年，大竹縣教育局對各學(xué)校的績效考核辦法進行了進一步修改、完善，通過“績效考核”，來激勵各學(xué)校注重過程管理，注重業(yè)績，注重工作成效。

※“過程性考核”鼓勵學(xué)校注重過程

前幾年，教育局實行的績效考核方式為“年終集中考核”，即在年末時，教育局派出工作組，深入各學(xué)校，按照考核量化方案，對各學(xué)校進行打分考核定級。在實行中，教育局發(fā)現(xiàn)此方法存在一些問題：一是讓各學(xué)校更為注重年終這一“終極考核”，而對日常工作有所忽視；二是年終時，各學(xué)校都非常忙碌，大家既要面對年終工作，又要面對種種檢查、考核，疲于應(yīng)對。三是如果發(fā)現(xiàn)問題，一般“為時已晚”，不便及時整改。

今年的績效考核已完全實行“過程性考核”，縣教育局按照績效考核量化指標，逐月對學(xué)校工作進行考核，做好獎懲登記，并于次月上旬公布各學(xué)校得分情況。這樣，各學(xué)校從一開始，就注重日常管理，注重工作業(yè)績，又方便教育主管部門及時發(fā)現(xiàn)問題，及時整改，促進工作完善。

※“降等扣分考核”警示學(xué)校明白“紅線”

教育局對政令不暢，工作成效差的學(xué)校予以扣分或降等處理，對12種現(xiàn)象進行直接降等考核：例如“政令不暢，明顯不執(zhí)行上級決定的；學(xué)校出現(xiàn)涉穩(wěn)并造成不良影響的；因玩忽職守造成校園重大安全事故的；有教育“四亂”現(xiàn)象的”等等現(xiàn)象。

加大了“高效課堂、改進工作作風(fēng)、大課間操”等重點工作的考核力度，對于各項重點工作開展有成效的，實行加分；對于不開展或開展效果極差的，實行扣分。“獎，則重獎；懲，則嚴扣”，激勵各學(xué)校加強管理，嚴防重大失誤；把握工作主次，積極推進各項重點工作。

※“加分獎勵考核”激勵學(xué)校創(chuàng)造業(yè)績

教育局堅持對獲得上級表彰、重點工作完成好或有示范性的學(xué)校予以加分鼓勵。凡獲得國家、省、市、縣、縣級部門表彰的學(xué)校在績效考核時，每獲得一次，按等次分別加分。

各學(xué)校對教育局實行的績效考核改革表示歡迎，他們表示：這種改革把“考核”和“績效”更為密切地結(jié)合起來了，一是讓我們更為注重過程管理，保證日常工作有序開展；二是讓我們明白工作重點，積極高效完成重點工作。

青年路小學(xué)大力實施“高效課堂”教學(xué)改革，受到了教育局加分獎勵考核。校長何文軍表示，績效考核辦法讓我們更加明白應(yīng)該做什么，應(yīng)該怎么做。我們這項工作取得了成績，就得到認可和獎勵，讓我們在以后的工作中更有激情。