語文

一、命題趨勢(shì)與指導(dǎo)思想
1.大閱讀題材分類有變化，分為論述類、文學(xué)類、實(shí)用類，按照輪考原則，大閱讀繼續(xù)考散文可能性比較小，考小說和實(shí)用文機(jī)會(huì)比較大，論述類文章中理解文中重要“詞語”的含義中詞語改為“概念”，文學(xué)類文章注重評(píng)價(jià)考查，側(cè)重欣賞能力培養(yǎng)，實(shí)用文側(cè)重價(jià)值取向與思考。
2.小閱讀考自然科學(xué)的可能性大。
3.長(zhǎng)短句互換、仿句、辯論、續(xù)寫、圖文轉(zhuǎn)換題要關(guān)注。
4.古文閱讀文意理解不考，翻譯踩點(diǎn)給分，斷句繼續(xù)考。
5.詩歌鑒賞重視整體理解，重點(diǎn)是語言欣賞與思想情感。
6.語脈銜接可能考，病句可能放在語言應(yīng)用中，要多練習(xí)學(xué)生不敏感病句題型。
7.古文傳記文旨意落實(shí)在人生價(jià)值上。
二、針對(duì)性提高要點(diǎn)
1.現(xiàn)代文閱讀答題步驟：找題干位置——找相關(guān)段落——找關(guān)鍵詞句——組織語言。
2.小閱讀題干擾項(xiàng)常見錯(cuò)誤有張冠李戴、以偏概全、夸大事實(shí)、無中生有、顛倒因果等，絕對(duì)語氣和答非所問也要注意。
3.學(xué)生答題套路意識(shí)差，隨意性強(qiáng)，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)規(guī)范答題、用術(shù)語答題、結(jié)合文本答題、不能自由發(fā)揮。
4.作文題材料審題很關(guān)鍵，要逐句精讀，落實(shí)邏輯關(guān)系，整合主旨要聯(lián)系人生，要看清楚大故事套小故事的模式，不能見小忘大。作文主旨從生命發(fā)展、自我實(shí)現(xiàn)、成功之道、尊嚴(yán)價(jià)值、自我之見等大的方面立意。

數(shù)學(xué)

一、命題范圍與熱點(diǎn)
1.必考內(nèi)容為《課程標(biāo)準(zhǔn)》的必修內(nèi)容和選修系列2的內(nèi)容；選考內(nèi)容為《課程標(biāo)準(zhǔn)》的選修系列4的“幾何證明選講”、“坐標(biāo)系與參數(shù)方程”、“不等式選講”等3個(gè)專題；新增內(nèi)容：算法初步（含程序框圖），框圖（流程圖、結(jié)構(gòu)圖）；需要注意的新增知識(shí)點(diǎn)：冪函數(shù)、函數(shù)與方程、零點(diǎn)，用二分法求方程的近似根、函數(shù)增長(zhǎng)模型以及應(yīng)用，三視圖、平行投影與中心投影，空間直角坐標(biāo)系，表示樣本數(shù)據(jù)的莖葉圖方法。
2.對(duì)函數(shù)、數(shù)列、不等式、圓錐曲線、概率、立體幾何、導(dǎo)數(shù)都提出較高要求，數(shù)列與立體幾何在大題中會(huì)降低難度，立幾可能在小題中要求較高，向量是工具載體，一般會(huì)結(jié)合解幾考查，對(duì)這些重點(diǎn)內(nèi)容必須重點(diǎn)突破。
3.高考命題的重點(diǎn)和熱點(diǎn)：函數(shù)、數(shù)列、三角、平面向量、不等式、概率、圓錐曲線、立體幾何、導(dǎo)數(shù)。
二、幾大板塊復(fù)習(xí)建議
1.三角函數(shù)：復(fù)習(xí)抓住三條主線：一是三角變換，二是三角函數(shù)的圖像，三是解三角形（正余弦定理）。
2.概率統(tǒng)計(jì)：以數(shù)據(jù)處理能力為中心，抓基本方法與基本技能落實(shí)，如理科關(guān)注超幾何分布、二項(xiàng)分布及其區(qū)別等。
3.立體幾何：突出幾何直觀，圍繞線面關(guān)系(主要是平行、垂直)進(jìn)行復(fù)習(xí)，重點(diǎn)是線面位置關(guān)系的判斷和推理，角度的計(jì)算。
4.解析幾何：養(yǎng)成得分意識(shí)，落實(shí)圓錐曲線的定義、標(biāo)準(zhǔn)方程及簡(jiǎn)單的幾何性質(zhì)，掌握常規(guī)方法，關(guān)注定值定點(diǎn)問題。
5.導(dǎo)數(shù)與函數(shù)：以分類整合思想為指導(dǎo)；重視函數(shù)的零點(diǎn)和函數(shù)圖像，數(shù)形結(jié)合；導(dǎo)數(shù)求單調(diào)區(qū)間、極值等。
6.數(shù)列：掌握基本思想與基本方法，重點(diǎn)是等差、等比數(shù)列定義、通項(xiàng)公式、前n項(xiàng)的和。

外語 

一、知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)要點(diǎn)
1.詞匯復(fù)習(xí)：注意每個(gè)單詞的維度，詞匯學(xué)習(xí)必須語境化，詞匯復(fù)習(xí)要與常考點(diǎn)相結(jié)合，詞匯復(fù)習(xí)須與書面表達(dá)結(jié)合起來，詞匯復(fù)習(xí)必須有有效的檢測(cè)措施。
2.語法復(fù)習(xí)：看書+學(xué)案+討論，練題時(shí)重“質(zhì)”甚于重“量”，集體備課選題，用好高考題，整理錯(cuò)題集。
3.句型復(fù)習(xí)：自編各題型校本練習(xí)冊(cè)，使用好練習(xí)冊(cè)，細(xì)化做題時(shí)間，平時(shí)做好作文訓(xùn)練，適當(dāng)進(jìn)行合卷練習(xí)。
二、各類高考題型復(fù)習(xí)要點(diǎn)
1.單選題：復(fù)習(xí)要系統(tǒng)全面，突出重點(diǎn)，注重基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)運(yùn)用。突出語境的地位。
2.完形填空：詞匯復(fù)習(xí)要全面，尤其要注意一詞多義的單詞，
精選材料，要求學(xué)生朗讀欣賞真題短文，注重評(píng)講和方法指導(dǎo)。
3.閱讀理解：主旨大意2-3題，細(xì)節(jié)處理6-8題，推理判斷4-8題，猜詞語2-3題，作者意圖2-3題，文章結(jié)構(gòu)1-2題。體裁多樣化，閱讀量、信息量大，篇目結(jié)構(gòu)復(fù)雜，題干具有迷惑性、選項(xiàng)具有干擾性，要進(jìn)行大量真題訓(xùn)練，注重方法指導(dǎo)。
4.閱讀表達(dá)題：通讀文章把握大意，細(xì)讀問題，定位答案出處，勾劃關(guān)鍵詞，用完整句子正確組織答案，根據(jù)字?jǐn)?shù)要求對(duì)完整回答進(jìn)行省略，檢查確認(rèn)無語法錯(cuò)誤、拼寫錯(cuò)誤、標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤。
5.短文改錯(cuò)：錯(cuò)誤有詞語錯(cuò)誤、語法錯(cuò)誤、語境錯(cuò)誤，考點(diǎn)分布廣，知識(shí)層次多，覆蓋面大。
6.書面表達(dá)：書面表達(dá)有提綱式、半開放式、話題式，評(píng)分按照要點(diǎn)定檔、語言評(píng)分的原則；復(fù)習(xí)時(shí)最好每周一練，收集各類話題的語料，整理優(yōu)秀范文集，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。

物理

一、物理高考題的特點(diǎn) 
1.客觀性：背景來源于真實(shí)的問題情景。 
2.隱蔽性：試題提供的信息少，問題與條件的聯(lián)系不明確。 
3.挑戰(zhàn)性：條件與目標(biāo)距離較大，學(xué)生往往需要在讀懂試題的基礎(chǔ)上，建立模型，估計(jì)數(shù)據(jù)，靈活運(yùn)用相關(guān)知識(shí)才能解決問題。
4.不適應(yīng)性：學(xué)生對(duì)該類試題感到不適應(yīng)，特別是抽象、概括、歸納、建模的能力低，導(dǎo)致試題得分率一般較低。
二、各種題型命制特點(diǎn)與應(yīng)對(duì)策略
（一）選擇題
選擇題突出考查基礎(chǔ)知識(shí)。選擇題突出考查考生對(duì)基本概念、基本規(guī)律內(nèi)涵的深刻理解，以及它們?cè)诤?jiǎn)單情況下的應(yīng)用。這些試題大都屬于傳統(tǒng)、常規(guī)題，試題設(shè)計(jì)在突出基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，兼顧對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握是否全面、透徹的考查，很好地體現(xiàn)了以知識(shí)為載體，以過程和方法為依托，以能力考核為目的的命題方向。
（二）實(shí)驗(yàn)題
新課標(biāo)試卷的實(shí)驗(yàn)題源于課本，靈活多變。緊緊抓住課本，挖掘課本例題和課后習(xí)題的精髓，把握物理的本質(zhì)、儀器的特點(diǎn)、題目的設(shè)計(jì)思想。在課本實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行拓展變式，仍是主旋律。高考實(shí)驗(yàn)題“源于教材，異于教材”的命題思路，引導(dǎo)我們應(yīng)該有意識(shí)地挖掘課本實(shí)驗(yàn)的內(nèi)涵和外延。
（三）計(jì)算類題型 
1.該類試題主要考查學(xué)生運(yùn)用物理知識(shí)及思想和方法進(jìn)行綜合分析的能力。 
2.上至太空“天宮”，下至深�！拔谬垺�，居家用電，外出交通等眾多方面成為命題的熱點(diǎn)。
3.物理計(jì)算試題是現(xiàn)實(shí)問題理想化的高度概括，聯(lián)系生產(chǎn)、生活的實(shí)際，航天科技，物理前沿的高科技等領(lǐng)域也滲透物理基礎(chǔ)知識(shí)的應(yīng)用。
（四）創(chuàng)造性題型 
1.該題型的主要功能是從不同的角度去考查學(xué)生創(chuàng)造力的水平。
2.物理創(chuàng)新型計(jì)算題幾乎都為多物體、多過程問題，從三維目標(biāo)方面對(duì)考生進(jìn)行全面考查學(xué)生，較好地體現(xiàn)了新課程的理念。
（五）探究性學(xué)習(xí)題型
探究學(xué)習(xí)就是讓學(xué)生模擬科學(xué)家搞科研那樣去探索知識(shí)、解決問題的過程。如《課程標(biāo)準(zhǔn)》中的探究程序?yàn)椋禾岢鰡栴}→猜想與假設(shè)→制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)→進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù)→分析與論證→評(píng)估→交流與合作，這就是一個(gè)簡(jiǎn)單的思維程序。如何去考查學(xué)生的探究能力呢？可以從探究的方法步驟和實(shí)際探究?jī)蓚�(gè)方面去考慮。
三、復(fù)習(xí)上的建議
1.狠抓基礎(chǔ)、能力，搞好專題復(fù)習(xí)。
2.強(qiáng)化“訓(xùn)練”、立足“過手”。
3.抓有側(cè)重、分層落實(shí)。
4.加強(qiáng)應(yīng)試心理指導(dǎo)和應(yīng)試習(xí)慣培養(yǎng)。

化學(xué)

一、實(shí)驗(yàn)題的特點(diǎn) 
1.知識(shí)性策略：氧化還原反應(yīng)、化學(xué)反應(yīng)速率。 
2.技術(shù)性策略：情景陌生、實(shí)驗(yàn)探究的能力、控制變量的思想。以信息形式提供解題所需的基本知識(shí)，真正體現(xiàn)科學(xué)素養(yǎng)立意的命題策略。其命題走向是：輕知識(shí)重能力。
二、化工流程題的特點(diǎn) 
化工流程題是從傳統(tǒng)的無機(jī)框圖推斷發(fā)展而來，其構(gòu)思新穎、靈活，主要考查的是學(xué)生應(yīng)用化學(xué)反應(yīng)原理、化學(xué)平衡原理、水解平衡、電離平衡、物質(zhì)制備和分離的知識(shí)、緑色化學(xué)的觀點(diǎn)分析實(shí)際生產(chǎn)中的各種問題的能力。在新課標(biāo)背景下，這種源于教材又高于教材，以豐富的化學(xué)理論聯(lián)系生產(chǎn)實(shí)際的試題能很好地考查學(xué)生所具有的綜合能力。
三、分階段復(fù)習(xí)
（一）（三月初到四月上旬）重點(diǎn)復(fù)習(xí)，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)、歸納遷移，發(fā)展能力。
具體要求：
本階段為二輪復(fù)習(xí)，突出學(xué)科的重點(diǎn)、主干知識(shí)，通過這一階段的復(fù)習(xí)使學(xué)生的知識(shí)序列化、系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化。同時(shí)，通過一定的綜合訓(xùn)練使學(xué)生的解題能力上一個(gè)臺(tái)階，在這一階段學(xué)生的能力要得到明顯提升。
（二）（從4月上旬到5月上旬）縱橫聯(lián)系、綜合訓(xùn)練、強(qiáng)化訓(xùn)練、全面提高。
具體要求：
這一階段是通過8個(gè)強(qiáng)化來提升學(xué)生的應(yīng)試技巧和應(yīng)試能力，8個(gè)強(qiáng)化包括重點(diǎn)強(qiáng)化、難點(diǎn)強(qiáng)化、疑點(diǎn)強(qiáng)化、誤點(diǎn)強(qiáng)化、弱點(diǎn)強(qiáng)化、考點(diǎn)強(qiáng)化、能力點(diǎn)強(qiáng)化、新題型強(qiáng)化。通過這一階段的強(qiáng)化訓(xùn)練要使學(xué)生的應(yīng)試能力得到明顯提升。
具體措施： 
1.課時(shí)變化:連課+單課+晚自習(xí)(在此之前課為單課，保證每個(gè)學(xué)科天天跟學(xué)生見面)。<, p=""> 
2.連堂課的使用:
    (1)小練習(xí):針對(duì)性(點(diǎn)穴位)、先練后講、立即反饋、講評(píng)、糾錯(cuò)。
    (2)綜合套題:與高考試題接軌(參照省聯(lián)考)、定時(shí)訓(xùn)練、評(píng)卷打分。
    (3)專題復(fù)習(xí):通過練習(xí)回歸知識(shí)復(fù)習(xí)。
    (4)強(qiáng)化訓(xùn)練四個(gè)環(huán)節(jié):練、閱(定時(shí)訓(xùn)練打分)、評(píng)、糾。
（三）考前一個(gè)月，自學(xué)為主、個(gè)輔為輔、適度訓(xùn)練、輕裝上陣。
具體要求：這一階段以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為主，針對(duì)個(gè)別學(xué)生的問題作個(gè)性化的輔導(dǎo)，同時(shí)要有模擬考試和小練習(xí)。這個(gè)階段更要注重對(duì)學(xué)生的心理疏導(dǎo)，使學(xué)生輕裝上陣。

生物

一、復(fù)習(xí)程序
    1.專題復(fù)習(xí)為主：圍繞主干知識(shí)，搭建知識(shí)框架和體系，突出核心概念和基本生物學(xué)原理和事實(shí)，強(qiáng)調(diào)知識(shí)內(nèi)在聯(lián)系，強(qiáng)化學(xué)科內(nèi)的綜合。
    2.講練結(jié)合：強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新、應(yīng)用、提升。
    3.后期回歸教材，填寫知識(shí)清單，進(jìn)行基礎(chǔ)過手。
4.考前學(xué)生閱讀教材梳理問題，看錯(cuò)題集，教師答疑。
二、復(fù)習(xí)中要注意的問題
    1.嚴(yán)格按高考試卷結(jié)構(gòu)命制試卷，制作規(guī)范答題卡。
    2.選擇題知識(shí)點(diǎn)分布：細(xì)胞、代謝、調(diào)節(jié)、生態(tài)、遺傳、實(shí)驗(yàn)、選修。（建議有一道不定向選擇題）
    3.主觀題知識(shí)點(diǎn)分布：代謝、調(diào)節(jié)、生態(tài)、遺傳、選修（實(shí)驗(yàn)）。
    4.有意識(shí)地強(qiáng)化訓(xùn)練學(xué)生在測(cè)試中暴露出的薄弱環(huán)節(jié)。
    5.圖形題應(yīng)占適當(dāng)比例，訓(xùn)練學(xué)生圖文轉(zhuǎn)換和文圖轉(zhuǎn)換能力。
    6.主觀題要有梯度，基礎(chǔ)，中等難度占多數(shù)，高難度比例縮小。
    7.主動(dòng)改編試題，多出原創(chuàng)試題。
    8.備課組長(zhǎng)嚴(yán)格把關(guān)，保證試題質(zhì)量和檢測(cè)有效性。

政治

一、熱點(diǎn)考點(diǎn)
1.人類共同關(guān)注的生存、發(fā)展和生活質(zhì)量問題——自然災(zāi)害、氣候變化、糧食安全、金融危機(jī)、國(guó)際貿(mào)易、世界和平等。
2.反映國(guó)家意志的重大時(shí)政——重要會(huì)議、重大決策。(十八大、中國(guó)夢(mèng)、十八屆三中全會(huì)、“兩會(huì)”、中央一號(hào)文件)
3.黨和國(guó)家著力解決的，與經(jīng)濟(jì)發(fā)展和人民群眾生活密切相關(guān)的問題——開展黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)、全面深化改革、反腐敗和廉政建設(shè)、轉(zhuǎn)變政府職能(建設(shè)法治政府、責(zé)任政府、服務(wù)政府、陽光政府)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變、分配與社會(huì)公平、發(fā)展實(shí)體經(jīng)濟(jì)、穩(wěn)定物價(jià)、區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展、推進(jìn)和諧社會(huì)建設(shè)等。
4.反映社會(huì)發(fā)展的標(biāo)志性事件、階段性成果——重大成就、重要紀(jì)念、重大舉措。(經(jīng)濟(jì)體制改革；設(shè)立上海自貿(mào)區(qū)；中國(guó)人從“站起來”走向“富起來”的宣言；十八屆三中全會(huì)——中國(guó)人從“富起來”走向“強(qiáng)起來”的宣言)
5.引領(lǐng)社會(huì)發(fā)展的新價(jià)值觀——新的理論、新的觀點(diǎn)、典型人物。(“五位一體”、美麗中國(guó)、“微公益”、“光盤行動(dòng)”、勤儉節(jié)約、反對(duì)鋪張浪費(fèi)行動(dòng)掀起“節(jié)儉風(fēng)”、尋找最美系列活動(dòng))
6.反映國(guó)家核心利益的事件——外交政策(南海問題、中日釣魚島事件；習(xí)近平：“堅(jiān)持走和平發(fā)展道路，但決不能放棄我們的正當(dāng)權(quán)益，決不能犧牲國(guó)家核心利益”)，兩岸統(tǒng)一（張王會(huì)），國(guó)家安全委員會(huì)的設(shè)立； 發(fā)展海洋經(jīng)濟(jì)、建設(shè)海洋強(qiáng)國(guó)。
7.反映科學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)的多元素材——科技成果、文學(xué)藝術(shù)、中國(guó)精神(民族精神與時(shí)代精神)等。(天宮一號(hào)目標(biāo)飛行器與神舟十號(hào)飛船成功實(shí)現(xiàn)自動(dòng)交會(huì)對(duì)接、“嫦娥三號(hào)”登月探測(cè)器的發(fā)射（第一艘月球車、首次月面軟著陸。）、袁隆平超級(jí)稻平均畝產(chǎn)破988公斤再創(chuàng)世界紀(jì)錄、“感動(dòng)中國(guó)”十大人物評(píng)選、央視舉辦“中國(guó)漢字聽寫大會(huì)”激起民間漢字熱)
8.文化生活熱點(diǎn)在于一個(gè)中心和四個(gè)重點(diǎn)，一個(gè)中心是先進(jìn)文化建設(shè)，四個(gè)重點(diǎn)是中華文化的特點(diǎn)、民族精神的作用、文化事業(yè)發(fā)展、思想道德建設(shè)。
二、備考策略
（一）多管齊下，夯實(shí)基礎(chǔ)
1.鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，擴(kuò)展基礎(chǔ)知識(shí)：教材上有，但卻在不斷更新的知識(shí)，教材上有，但不全面的知識(shí)，高考的重難點(diǎn)知識(shí)。
2.整合基礎(chǔ)知識(shí)，活化基礎(chǔ)知識(shí)。
（二）精當(dāng)訓(xùn)練，提升能力

歷史

一、試題特點(diǎn)與命題思想 
1.試題與教材的關(guān)系：“不離不棄，漸行漸遠(yuǎn)”。
2.試題特點(diǎn)體現(xiàn)：既尊重事實(shí)的確定性，又考慮到歷史認(rèn)識(shí)的多元性、歷史評(píng)價(jià)的探究性。
3.2014年《考試說明》題型示例中修改了選擇題第4題、第7題。本修改暗示了復(fù)習(xí)過程中應(yīng)該關(guān)注史學(xué)界的前沿知識(shí)和史學(xué)家的觀點(diǎn)，同時(shí)要注重史學(xué)理論和史學(xué)方法的考查。2014屆成都一診試題第9題“綁在機(jī)槍上的少年兵”題被考試院肯定，大家應(yīng)多研究此題特點(diǎn)。同時(shí)要關(guān)注“歷史小論文”試題和“史學(xué)方法”類試題。 
4.歷史考試仍以“通史”形式貫穿命題思想，內(nèi)容為必修1、2、3，選修1、2；選修內(nèi)容融入必修內(nèi)容之中進(jìn)行考試。必修占90%，選修10%.
二、備考策略 
1.研究近年來四川卷試題對(duì)中外歷史各部分考點(diǎn)考題布局，（例如去年選擇試題唐以前1道，唐宋1道，明清1道，去年考選修二多些等，第1題都是圖文結(jié)合試題）。 
2.研究考試說明，特別是樣題變化帶來的思考；通過樣題看考向；通過解題看方法；通過答案看技巧。
3.關(guān)注社會(huì)轉(zhuǎn)型：春秋戰(zhàn)國(guó)、明末清初（17——18世紀(jì)）、甲午戰(zhàn)爭(zhēng)后——五四運(yùn)動(dòng)近代化全面展開（19世紀(jì)末20世紀(jì)初）、新民主主義向社會(huì)主義過渡時(shí)期（1949——1956年）、社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期（1978年至今）；世界史中14——16世紀(jì)西歐封建社會(huì)的解體和資本主義工商業(yè)的迅速興起；17——18世紀(jì)早期資產(chǎn)階級(jí)革命時(shí)代。19世紀(jì)六七十年代歐美經(jīng)濟(jì)工業(yè)化和政治民主化全面展開；19世紀(jì)末20世紀(jì)初資本主義國(guó)家自由資本主義過渡到帝國(guó)主義階段。 
4.突出主干，掌握有重要意義的知識(shí)（例把宋元時(shí)期的經(jīng)濟(jì)作為明清時(shí)代經(jīng)濟(jì)背景來處理）。 
5.轉(zhuǎn)換視角，多角度認(rèn)識(shí)歷史。
6.恰當(dāng)處理選修內(nèi)容。（2013主要考查選修2內(nèi)容，2014是否關(guān)注選修1？）

地理

新課程高考地理試題特點(diǎn)
1.突出主干知識(shí)，突出能力考查。
2.重視新穎圖表，緊密聯(lián)系生活。
 3.探究層層深入，開放設(shè)問明顯。
4.弱化區(qū)域定位，淡化地球運(yùn)動(dòng)。
二、教學(xué)中一定要注意的幾點(diǎn)
1.準(zhǔn)確把握地理“基本”概念，深入理解地理基本原理、規(guī)律，熟練地理基本技能。
2.提供圖、文材料，注重探究“過程”，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力和遷移應(yīng)用能力。
3.革新“區(qū)域”教學(xué)，弱化定位，淡化記憶，強(qiáng)調(diào)分析方法。
4.精練題目，訓(xùn)練思維，規(guī)范“表述”。