在輔導(dǎo)孩子做家庭作業(yè)時(shí)，我班學(xué)生張亮的爸爸發(fā)現(xiàn)孩子的學(xué)習(xí)效率不高。為此，張先生憂心忡忡，不知道怎么辦才好。當(dāng)我到張亮家里進(jìn)行家訪的時(shí)候，他的爸爸把“怎么提高孩子的學(xué)習(xí)效率”這個(gè)問(wèn)題擺在了我的面前。作為孩子的班主任老師，我耐心地為張亮的家長(zhǎng)支招兒。下面是我針對(duì)這個(gè)問(wèn)題給學(xué)生家長(zhǎng)介紹的幾種方法。

  首先，給孩子營(yíng)造一個(gè)溫馨、安靜、穩(wěn)定的學(xué)習(xí)環(huán)境。例如，在家里專門為孩子提供一間書房，安置好書桌，安裝上保護(hù)孩子眼睛的燈具，擺上字典、詞典等工具書。房間里不能放置雜物，凡是與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的東西都不許進(jìn)房間。這樣，可以保證孩子在學(xué)習(xí)時(shí)不受外界的干擾，一門心思地讀書、做家庭作業(yè)。

  其次，幫助孩子在學(xué)習(xí)生活上克服注意力不集中、拖拖拉拉、馬馬虎虎等不良習(xí)慣。每一個(gè)人的生活和學(xué)習(xí)都要遵循規(guī)律，什么時(shí)候吃飯、睡覺，什么時(shí)候讀書，都要按照規(guī)定的時(shí)間，不能打亂計(jì)劃。家長(zhǎng)要對(duì)孩子講清楚這個(gè)道理。每天，當(dāng)孩子放學(xué)回家后，家長(zhǎng)要指導(dǎo)孩子復(fù)習(xí)當(dāng)天學(xué)過(guò)的東西，趁熱打鐵，加深印象，鞏固新知。這樣做，天長(zhǎng)日久，孩子的學(xué)習(xí)效率就會(huì)提高，良好的習(xí)慣就會(huì)養(yǎng)成。

  再次，正視孩子身上存在的學(xué)習(xí)能力障礙問(wèn)題。有的孩子學(xué)習(xí)能力低，身上存在著學(xué)習(xí)能力障礙問(wèn)題。而家長(zhǎng)并不一定了解孩子的學(xué)習(xí)狀況，不知道怎樣才能排除這種障礙。孩子整天被家長(zhǎng)逼著學(xué)習(xí)、做家庭作業(yè)，沒有一點(diǎn)玩耍、娛樂(lè)的時(shí)間，最終產(chǎn)生厭學(xué)的心理。因此，家長(zhǎng)必須與孩子的班主任聯(lián)合起來(lái)，共同采取科學(xué)的方法，對(duì)孩子進(jìn)行有針對(duì)性的心理訓(xùn)練。這樣一來(lái)，孩子的學(xué)習(xí)能力障礙就會(huì)消除，學(xué)習(xí)能力就會(huì)提高。

  第四，幫助孩子改掉粗心大意、不求甚解的毛病。家長(zhǎng)每天都要檢查孩子的家庭作業(yè)，并且予以輔導(dǎo)。當(dāng)然，家長(zhǎng)的幫助不能超出孩子需求的范圍，不能代替孩子思考問(wèn)題，以免讓孩子產(chǎn)生依賴心理。家長(zhǎng)還要告訴孩子：做作業(yè)前要仔細(xì)審題，找到解題的思路，確定解題的步驟，而不要輕易下筆；做完后，再檢查一兩遍。

  最后，讓孩子在玩耍、娛樂(lè)中學(xué)習(xí)。一般的學(xué)生家長(zhǎng)一看到孩子玩游戲就生氣，認(rèn)為孩子頑皮、搗蛋、不懂事。其實(shí)，愛玩游戲是少年兒童的天性。科學(xué)研究證明，游戲在少兒成長(zhǎng)過(guò)程中是不可或缺的，孩子的語(yǔ)言能力、概括能力、思維能力和想象力都能在玩游戲的過(guò)程中得到提高。因此，家長(zhǎng)不要把孩子當(dāng)成接受知識(shí)的容器，一味地向孩子灌輸知識(shí)；而要根據(jù)孩子的身心成長(zhǎng)規(guī)律，因勢(shì)利導(dǎo)，因材施教，讓孩子在玩耍的同時(shí)心情愉快地學(xué)習(xí)。這樣做，可以提高孩子的學(xué)習(xí)效率，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。