教育部：“免費師范生”改稱“公費師范生”，履約期改為6年

日前，教育部等五部門印發(fā)的《教師教育振興行動計劃（2018-2022年）》（以下簡稱《計劃》）提出，改進完善教育部直屬師范大學(xué)師范生免費教育政策，將“免費師范生”改稱為“公費師范生”，履約任教服務(wù)期調(diào)整為6年。推進地方積極開展師范生公費教育工作。
 教育部教師工作司負責(zé)人介紹，《計劃》針對當(dāng)前教師教育發(fā)展不平衡不充分的問題，從師德教育、培養(yǎng)規(guī)格層次、教師資源供給、教師教育模式、師范院校作用5個維度提出重點任務(wù)。主要措施包括：
 師德養(yǎng)成教育全面推進行動。研制出臺在教師培養(yǎng)培訓(xùn)中加強師德教育的文件和師德修養(yǎng)教師培訓(xùn)課程指導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)，將師德教育貫穿教師教育全過程，引導(dǎo)教師將社會主義核心價值觀全面落實到教育教學(xué)實踐中，同時提升教師法治素養(yǎng)和依法執(zhí)教能力。
 教師培養(yǎng)層次提升行動。增加一批教育碩士專業(yè)學(xué)位授權(quán)點，適當(dāng)增加教育博士專業(yè)學(xué)位授權(quán)點，擴大專科以上層次幼兒園教師培養(yǎng)規(guī)模，支持師范院校擴大特殊教育專業(yè)招生規(guī)模，加大特殊教育領(lǐng)域教育碩士培養(yǎng)力度。
 鄉(xiāng)村教師素質(zhì)提高行動。各地要以集中連片特困地區(qū)縣和國家級貧困縣為重點，通過公費定向培養(yǎng)、到崗?fù)速M等多種方式，為鄉(xiāng)村小學(xué)培養(yǎng)補充全科教師，為鄉(xiāng)村初中培養(yǎng)補充“一專多能”教師，“國培計劃”集中支持中西部鄉(xiāng)村教師校長培訓(xùn)。
 師范生生源質(zhì)量改善行動。依法保障和提高教師的地位待遇，通過多種方式吸引優(yōu)質(zhì)生源報考師范專業(yè)。積極推行初中畢業(yè)起點五年制�？茖哟斡變簣@教師培養(yǎng)。部分辦學(xué)條件好、教學(xué)質(zhì)量高的高校師范專業(yè)實行提前批次錄取。加大入校后二次選拔力度，鼓勵設(shè)立面試考核環(huán)節(jié)，考察學(xué)生的綜合素養(yǎng)和從教潛質(zhì)，招收樂教適教善教的優(yōu)秀學(xué)生就讀師范專業(yè)。鼓勵高水平綜合性大學(xué)成立教師教育學(xué)院，設(shè)立師范類專業(yè)，招收學(xué)科知識扎實、專業(yè)能力突出、具有教育情懷的學(xué)生，重點培養(yǎng)教育碩士，適度培養(yǎng)教育博士。建立健全符合教育行業(yè)特點的教師招聘辦法，暢通優(yōu)秀師范畢業(yè)生就業(yè)渠道。
 教師教育學(xué)科專業(yè)建設(shè)行動。鼓勵支持有條件的高校自主設(shè)置“教師教育學(xué)”二級學(xué)科，國家定期公布高校在教育學(xué)一級學(xué)科設(shè)立“教師教育學(xué)”二級學(xué)科情況，加強教師教育的學(xué)術(shù)研究和人才培養(yǎng)。
 教師教育質(zhì)量保障體系構(gòu)建行動。建設(shè)全國教師教育基本狀態(tài)數(shù)據(jù)庫，建立教師培養(yǎng)培訓(xùn)質(zhì)量監(jiān)測機制，發(fā)布《中國教師教育質(zhì)量年度報告》。啟動開展師范類專業(yè)認證，將認證結(jié)果作為師范類專業(yè)準(zhǔn)入、質(zhì)量評價和教師資格認定的重要依據(jù)，并向社會公布。推動完善教育碩士培養(yǎng)方案，聚焦中小學(xué)教師培養(yǎng)，逐步實現(xiàn)教育碩士培養(yǎng)與教師資格認定相銜接。
 據(jù)悉，《計劃》重申，教師培訓(xùn)經(jīng)費要列入財政預(yù)算，幼兒園、中小學(xué)和中等職業(yè)學(xué)校按照年度公用經(jīng)費預(yù)算總額的5%安排教師培訓(xùn)經(jīng)費。同時，建立獎懲制度，按照國家有關(guān)規(guī)定對先進典型予以表彰獎勵，對實施不到位、敷衍塞責(zé)的，要追究相關(guān)部門負責(zé)人的領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任。