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淺談怎樣當(dāng)好班主任

班級(jí)是學(xué)校對(duì)學(xué)生實(shí)施教育和教學(xué)工作的基層單位，班主任是學(xué)校派到學(xué)生班集體中去實(shí)施教育教學(xué)過(guò)程的教師，是班集體的組織者、教育者和領(lǐng)導(dǎo)者，是一個(gè)班級(jí)的靈魂和核心。一個(gè)班集體的面貌很大程度上取決于班主任的工作態(tài)度、教育藝術(shù)、教育方法、管理能力、協(xié)調(diào)能力和表率作用。本文僅從班主任中在班級(jí)工作的主導(dǎo)地位出發(fā)進(jìn)行概說(shuō)。　　

班主任怎樣才能帶好一個(gè)班級(jí)嗎？我認(rèn)為：一個(gè)較好的途徑就是盡可能地運(yùn)用激勵(lì)手段，調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性和創(chuàng)造力，激發(fā)學(xué)生潛在的成功欲塑、讓他們沿著班主任制定的班級(jí)管理目標(biāo)一步步走向成功，用成功教育來(lái)促使良好的班集體的形成。成功教育它不是一個(gè)單一的教育模式，而是以學(xué)生為起點(diǎn)，以興趣為橋梁，以活動(dòng)為載體，以良好的師生關(guān)系為保證，以激勵(lì)學(xué)生為基本方法，以使學(xué)生成功為目標(biāo)的一種教育思想。一個(gè)好班的形成是以學(xué)生的成功為標(biāo)志。　　

一、摸清學(xué)生個(gè)體，明確起點(diǎn) 　　

班集體是以學(xué)生為主體構(gòu)成的，每個(gè)同學(xué)是構(gòu)成這個(gè)主體的個(gè)體，了解每一個(gè)學(xué)生是教好學(xué)生的前提。由于學(xué)生個(gè)體興趣、愛(ài)好、行為習(xí)慣、個(gè)性差異較大，又會(huì)形成一些小群體，個(gè)體或小群體行為的好壞直接影響班集體的建設(shè)。作為班主任，首先應(yīng)通過(guò)調(diào)查、研究、摸清并熟悉每個(gè)學(xué)生的基本情況，做到起點(diǎn)明確。　　

二、培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛(ài)好，讓成功成為每個(gè)學(xué)生的欲望　　

在來(lái)自四面八方的學(xué)生組成的新的班集體中(或每一個(gè)新的學(xué)期)，學(xué)生往往在內(nèi)心都有一種強(qiáng)烈的新感受，潛藏的自尊心及其自我成才的欲望往往會(huì)自覺(jué)調(diào)整自已的態(tài)度和行為。班主任應(yīng)充分把握這一時(shí)機(jī)、利用新的環(huán)境和條件確立班集體目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生的積極情感，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)學(xué)生實(shí)現(xiàn)自己的愿望，讓興趣成為學(xué)生成功的精神動(dòng)力，讓成功成為每個(gè)同學(xué)的愿望。　　

三、以活動(dòng)作為成功教育的載體，讓學(xué)生在活動(dòng)中享受和體驗(yàn)成功　　

活動(dòng)是班集體行為不可缺少的重要內(nèi)容，要使班級(jí)活動(dòng)的價(jià)值和教育性真正體現(xiàn)出來(lái)，班主任應(yīng)充分把握和挖掘，在各種有益的課外活動(dòng)中，讓學(xué)生既受到教育又學(xué)到知識(shí)，又感到集體的歡樂(lè)和成功的喜悅。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性與參與意識(shí)，努力挖掘積極的激勵(lì)因素，讓效果在學(xué)生活動(dòng)中充分地體現(xiàn)出來(lái)。各班級(jí)應(yīng)結(jié)合學(xué)校團(tuán)支部、少先隊(duì)的工作對(duì)每周的固定活動(dòng)建立起科學(xué)的評(píng)價(jià)制度。　　

四、傾注班主任的情感建立良好的師生關(guān)系　　

良好的師生關(guān)系是帶好一個(gè)班級(jí)的根本保證，班主任一定要多與學(xué)生交流、溝通、交朋友。只有學(xué)生把班主任當(dāng)朋友才會(huì)對(duì)你無(wú)話不說(shuō)，班主任也才能了解更多的情況。同時(shí)，教師以朋友身份給學(xué)生提一些適當(dāng)?shù)闹腋妫瑤椭鷮W(xué)生改正缺點(diǎn)和壞習(xí)慣，學(xué)生也樂(lè)于接受。這樣，學(xué)生不但會(huì)對(duì)班主任產(chǎn)生親近感，也會(huì)更加尊重班主任。有了良好的師生關(guān)系作為紐帶，也就有了帶好一個(gè)班級(jí)的根本的保證。　　

五、實(shí)行激勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)學(xué)生成功　　

俗話說(shuō)：“良言一句三冬暖“。抓住不同的時(shí)機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)教育，往往會(huì)收到事半功倍的效果。學(xué)生向往成功，積極進(jìn)取，其原動(dòng)力的大小依賴于老師、家長(zhǎng)的鼓勵(lì)和贊賞。起關(guān)鍵作用的還是班主任。因此，班主任應(yīng)給每個(gè)學(xué)生不同的目標(biāo)，尤其是后進(jìn)生要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)讓他們也能得到贊賞與鼓勵(lì)。根據(jù)對(duì)象不同、場(chǎng)合不同、事件不同可以采取不同的激勵(lì)方式。對(duì)于知道怎么做而又做不好的同學(xué)可采用信任式激勵(lì)一一“老師相信你能行”。對(duì)于某些學(xué)生，他能順利完成老師布置的任務(wù)可及時(shí)采用褒揚(yáng)式激勵(lì)一一“老師就知道你能做好”。對(duì)于同學(xué)們?yōu)榧w做出了成績(jī)采用愉悅式激勵(lì)一一“老師真為你們高興”。對(duì)于連續(xù)失敗而不知所措的同學(xué)可采用信心式激勵(lì)，信心是征服一切困難，取得勝利的保證，而灰心會(huì)生失望、失望生動(dòng)搖、動(dòng)搖就會(huì)失敗。當(dāng)然還可以據(jù)情采用放權(quán)式激勵(lì)、競(jìng)爭(zhēng)式激勵(lì)和適宜的負(fù)激勵(lì)(負(fù)激勵(lì)要特別注意方式、方法、場(chǎng)合、語(yǔ)言輕重是否公平 )等等。　　

六、讓學(xué)生成功是教育的目的，是良好的班集體形成的標(biāo)志　　

一個(gè)優(yōu)秀的班集體，能自發(fā)地對(duì)個(gè)體產(chǎn)生推動(dòng)作用和教化作用，要持續(xù)不斷地做好激勵(lì)工作，讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)小目標(biāo)，來(lái)感受成功。在每個(gè)個(gè)體的一次次成功中形成良好的風(fēng)氣，良好的班集體也會(huì)自然形成。隨著個(gè)體一個(gè)個(gè)小目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，作為全班行動(dòng)總綱領(lǐng)的班級(jí)目標(biāo)也就一步步實(shí)現(xiàn)，反過(guò)來(lái)，在共同的奮斗中又培養(yǎng)了學(xué)生的集體榮譽(yù)感，同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)互助也就促進(jìn)了優(yōu)秀班集體的建設(shè)。