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2014年達(dá)州中考歷史復(fù)習(xí)略探

大竹河中學(xué) 李玉華

從事初三歷史教學(xué)幾年了，也組織了幾年的歷史復(fù)習(xí)和中考，參加個(gè)多次歷史研討會，聽過很多專家的經(jīng)驗(yàn)交流，更拜讀過網(wǎng)絡(luò)上介紹的多種方法，但未必就能在我們區(qū)鄉(xiāng)學(xué)校用得上。我在復(fù)習(xí)過程中出現(xiàn)過很多失誤，也不乏比較有效的心得體會，在這里拋磚引玉，和大家一起商榷，望大家海涵。

一、歷史老師要做好中考復(fù)習(xí)的思想準(zhǔn)備。

歷史復(fù)習(xí)過程中難免會出現(xiàn)“新課完了，任務(wù)完成了，該放松了”、“歷史是副科、又不被人重視”“歷史分值低，只有55分，中考影響不大。”“差班，升學(xué)無望，復(fù)習(xí)沒有用”等等想法，這些都會成為歷史復(fù)習(xí)的攔路虎，都會讓我們在歷史復(fù)習(xí)過程中放松警惕，要知道，中考是用分說話，是多少個(gè)0.5厘組成的。萬源幾十所中學(xué)，幾千個(gè)中學(xué)生都在為55分拼搏，這55分是留給有準(zhǔn)備的學(xué)校、歷史老師和學(xué)生的。我?guī)缀趺磕甓紖⒓尤f源組織的中考歷史閱卷，為什么會出現(xiàn)整個(gè)學(xué)校歷史成績都差、整袋歷史卷總分三十、四十分。與個(gè)別學(xué)校相差太大，我想這不完全怪學(xué)生，是我們歷史老師輸在中考復(fù)習(xí)的思想準(zhǔn)備的起跑線上。準(zhǔn)備復(fù)習(xí)幾輪、考幾次、哪些是今年可能要考的重點(diǎn)、熱點(diǎn)以及要沖多少個(gè)A+,都是我們要準(zhǔn)備的。歷史群中經(jīng)常有人提出問題，尋求答案，就是課本中的原話，可見他沒有了解課本的內(nèi)容，又如何去組織學(xué)生復(fù)習(xí)呢？

二、尋找適合當(dāng)今學(xué)生復(fù)習(xí)歷史的方法。

今天的學(xué)生，大多數(shù)是享受型的，不能把學(xué)生停留在我們老師中學(xué)時(shí)期學(xué)習(xí)歷史的方法上，背就是最好的方法，唯一的方法，要去給學(xué)生找他們感興趣的方法，其實(shí)專家們提出了很多方法，比如列表法、比較法、睡眠記憶法等，我注重于圖片記憶法、邏輯推理法、舉一反三法。比如紅軍長征路線，三大戰(zhàn)役，在課文中的地圖上去逛一逛，第五次反“圍剿”失利，中國工農(nóng)紅軍被迫長征。長征途中成為中國共產(chǎn)黨歷史上生死攸關(guān)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)的會議是遵義會議。工農(nóng)紅軍跳出了敵人包圍圖的歷史事件是四渡赤水，從而掌握了作戰(zhàn)的主動權(quán)。迎刃而解，可能比學(xué)生去背誦效果好些。采用邏輯推理法進(jìn)行記憶：例如改革無非包括政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、文化等方面，講明治維新逐步按照這幾方面逐一推理記憶較為合理。講一戰(zhàn)，為什么不同時(shí)復(fù)習(xí)二戰(zhàn)，復(fù)習(xí)二戰(zhàn)又為什么不聯(lián)系中國歷史的八年抗日呢，舉一反三，進(jìn)行發(fā)散思維訓(xùn)練更為妥當(dāng)。認(rèn)真檢測和評卷是我比較注重的，因?yàn)閷W(xué)生是比較注重成績的，象語文數(shù)學(xué)老師一樣對待歷史的考試和評講。幫助學(xué)生分析出錯(cuò)的原因，也是樂意接受的。短短一至二個(gè)月時(shí)間去復(fù)習(xí)四本歷史書，給學(xué)生們減輕負(fù)擔(dān)，找一條捷徑是我們歷史老師應(yīng)該做到的。

三、教會學(xué)生答卷。

我從多次中考閱卷中發(fā)現(xiàn)，歷史答案在試卷上書寫的內(nèi)容可能在300字左右， ABCD四個(gè)字母不能隨心所欲，讀題審題尤為重要，答案就在材料中，答案就在前面，或者就在后面的內(nèi)容里。答案要簡單明了，去適應(yīng)閱卷老師的口味和炎熱緊張的閱卷環(huán)境，歷史答案我歸納為只求骨架不需血肉。只需點(diǎn)睛，不要過程。同志們，幾十人，幾萬分的試卷的閱卷場，三天時(shí)間，老師們你追我趕、熱火朝天，哪有時(shí)間去猜字謎，去欣賞歷史答案中文采啊。

以上是我對上好歷史復(fù)習(xí)課的粗淺看法，由于本人經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識有限，加之各學(xué)校教學(xué)情況及學(xué)生基礎(chǔ)不同，所以，這里提出的意見只能參考，歡迎大家提出寶貴意見，謝謝各位。